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| 课题学习的意义与设计 | |
| 引用本文： | 刘晓玫.课题学习的意义与设计[J].湖南教育,2002(12):34-35. |
| 作者姓名： | 刘晓玫 |
| 作者单位： | 首都师范大学数学系 |
| 摘 要： | 在《义务教育数学课程标准》（实验稿）中，内容目标分为四个部分：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用。作为四部分内容之一的“实践与综合运用”有着明确的定位：帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力，加深对其他三部分内容的理解，体会各部分内容之间的联系。而这部分内容在第三学段又以“课题学习”的形式出现在教科书中。通过课题学习可以使学生有更多的实践与探索的机会，通过对有挑战性和综合性的课题的解决，… |
| 关 键 词： | 课题学习 小学数学 课题结构 课题目标 |
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