关注自然地理弱势群体 提高学生地理学习能力 |
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引用本文: | 赵玉红,于艳翔.关注自然地理弱势群体 提高学生地理学习能力[J].成才之路,2009(35):33-33. |
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作者姓名: | 赵玉红 于艳翔 |
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作者单位: | 1. 蚌埠市怀远县包集中学 2. 海军蚌埠士官学校 |
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摘 要: | 地理学科的学习能力差异问题,将会随着新学制的实旌而加大,而这种差异在学生学习自然地理时表现得尤为突出。新课程改革要求教师要充分发挥学生的主观能动性,激发学生的创造性思维,高考命题也是以能力立意为主。因此,我们地理教师要抓住新一轮教改的机遇,与时俱进,研究新时期学生的个性特点。充分考虑学生的知识和能力差异,因材施教的同时注重学生学习能力的提高。自然地理学习时要求学生有较强的理科思维能力,理解难度大。刚进入高一的学生空间思维能力欠缺,如对四季的更替、日出日落方位等抽象知识理解困难。分文、理科后,随着自然地理教学内容的逐步深化,
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关 键 词: | 学生学习 自然地理 学习能力 弱势群体 空间思维能力 地理教师 抽象知识 主观能动性 |
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