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| 例谈解题教学的三个层次 | |
| 作者姓名： | 李锦旭 李锦昱 |
| 作者单位： | 山东省临沭县第一中学,276700 |
| 摘 要： | 教育家钱仲寒说 ,每节课都是给学生自学方法的示范 .例题教学也不例外 ,它是通过引导学生挖掘典型题目的潜在教育教学价值 ,从不同方面不同层次锻炼思维品质 ,培养思维能力 ,以此培养自主学习能力 .其作用直接表现为 :①对新授课中的定义、定理、公式等的内涵与外延进行深化 ,连点组面 ,由面成体 ,构建立体认知结构网络 ;②丰富应用含义 ,增加应用层次 ;③概括提炼数学方法 ,进而形成数学思想 ,增强数学应用意识 .解题教学的示范功能有二 :一是解题思维的追求 ,二是解题模式的建立与完善 ,二者相辅相成 .通过解题过程、方法的不断探索 ,形成… |
| 关 键 词： | 思维能力 例题教学 数学教学 发散性 灵活性 深刻性 |
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