例谈在“归类识字”教学中渗透语言环境 |
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引用本文: | 丁家才.例谈在“归类识字”教学中渗透语言环境[J].小学教学研究,1995(8). |
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作者姓名: | 丁家才 |
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作者单位: | 湖北监利县新沟镇中心小学 |
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摘 要: | 义务教材五年制第三册中编排了三个“归类识字”,共14课,有生字192个,占全册识字量的48%。这些“归类识字”在原统编教材的基础上,更注重于在语言环境中识字,它把字放在词语里、句子里及其语段里去识记、理解、运用。教者可借助这一编排特点,在“归类识字”教学中,相机渗透语言环境。
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