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| 运用迁移规律教学小数加减法 | |
| 引用本文： | 张嘉瑜.运用迁移规律教学小数加减法[J].云南教育,1997(4). |
| 作者姓名： | 张嘉瑜 |
| 作者单位： | 昆明市五华区教育科研中心 |
| 摘 要： | 数学知识系统性很强。后期学习往往是前期知识的延伸和发展。因此，充分运用迁移规律，引导学生应用已经获得的知识去探索新知识，是教学中常用的有效手段。下面谈谈在小数加减法的教学中，迁移规律的运用。一、分析教材．掌握新旧知识之间的联系新旧两种情境之间所具有的共同因素是影响学习迁移的基本因素之一。凡先前的学习同后来的学习之间（知识、技能等）有着相同或相似的地方，就可以进行迁移。因此，要认真分析教材，找出新旧知识之间的共同因素，以及它们之间的联系点，恰当地引导学生进行学习迁移。过数加、减法与小数加、减法之间… |
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