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| 探究性学习方式的实施要素 | |
| 引用本文： | 杜建武,刘玉娥.探究性学习方式的实施要素[J].语文教学与研究,2004(5). |
| 作者姓名： | 杜建武 刘玉娥 |
| 作者单位： | 湖北长阳县都镇湾镇中心学校 (杜建武)，湖北长阳县都镇湾镇中心学校(刘玉娥) |
| 摘 要： | 现代课程观提出语文学习的目的是全面提高学生的语文素养,包括知识能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面。语文教学研究的层面也就因此发生了变化,即从研究教师的“教”转到了学生的“学”上了。探究性学习方式作为从学生“学”的角度来实现提高学生语文素养的手段,在当前的语文教学中已逐渐成为一种潮流,也终将成为一种主流。它的基本指导思想是让学生在教师的有效引导下丰富自我体验,通过自主探究过程领悟语文学习的策略和方法,在循序渐进的训练下,形成语文能力,并把这一切内化为学生的语文生活。在具体的课堂教学中怎样实施,笔者… |
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