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| "复习-新授-巩固"三段式课堂教学的新课程内涵 | |
| 引用本文： | 石敬珠."复习-新授-巩固"三段式课堂教学的新课程内涵[J].教师,2010(13). |
| 作者姓名： | 石敬珠 |
| 作者单位： | 江苏省泗阳县教育局教研室 |
| 摘 要： | 随着新课程的推进,新教学模式和新教学手段的不断出现,特别是"情境创设"在课堂教学中的地位被不断强化,"复习-新授-巩固"三段式课堂教学形式在年轻教师的课堂中已日渐式微,在各级各类公开教学中尤其少见,作为一个重要的课堂教学形式,赋予"复习-新授-巩固"三段式课堂教学以新的内涵,通过运用问题情景统整复习检测和新课引入环节、在情景创设和思维逻辑支架构建中提高新授课实效、有效运用教材资源整体设计巩固和反馈环节等手段实现新课程要求,既有一定的理论基础,又有积极的行动研究来支撑. |
| 关 键 词： | 三段式课堂 新课程 内涵 |
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