抗战救亡时期历史教科书中的不和谐音符——南京国民政府时期历史教科书编写旨趣（五）

1931年日本侵华，在强烈的民族危机感促使下，大多编者特别注意通过历史教科书培养学生的反侵略意识和民族意识，最大限度地发挥历史教育的时代价值。遗憾的是，有些编者也提出种种“救亡”措施，但在旨趣上似乎有“南辕北辙”倾向，或者说是救世的“偏方”。