构建阅读教学价值体系的“顶层设计”

随着新课程改革的不断推进和深化，高中语文阅读教学，在目标内容设置和行为方式选择等方面，均有了一定的改变。但是，在教学实践中，很多一线教师仍充满困惑与忧虑。目前，阅读教学产生的主要问题或是最大的问题：一是教学内容的迷离，“该教的不教，不该教的乱教”；二是教学评价的混乱，“该说好的不说好，不该说好的乱说好”。