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| 让＂生成＂之花开在＂预设＂的枝头 | |
| 引用本文： | 孙涛.让＂生成＂之花开在＂预设＂的枝头[J].中学语文教学参考(初中生版),2013(10):8-10. |
| 作者姓名： | 孙涛 |
| 作者单位： | 山东枣庄市第八中学 |
| 摘 要： | 随着新课程改革的不断深入，语文课堂教学呼唤动态生成，如何处理好预设与生成之间的关系，成为每一个执教者必须面对的问题。预设与生成是课堂的两翼，是辩证的对立统一体。预设体现了对文本的尊重，体现了教学的封闭性和计划性；生成体现了对学生的尊重，体现了教学的动态性和开放性。正如苏霍姆林斯基所说：“教育的技巧并不在于能预见课堂的所有细节，而是根据当时的具体情况巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变化。”可见，处理好预设和生成之间的动态平衡关系， |
| 关 键 词： | 课堂教学 新课程改革 动态生成 对立统一 平衡关系 封闭性 动态性 学生 |
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