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| 论教师专业学习深度化新路径 | |
| 引用本文： | 李育球. 论教师专业学习深度化新路径[J]. 教师教育研究, 2019, 31(3): 26-30 |
| 作者姓名： | 李育球 |
| 作者单位： | 广州大学教育学院,广东广州,510006 |
| 摘 要： | 深度教师专业学习是教师专业发展的重要方式。然而,现实中浅层专业学习问题严重阻碍了教师专业发展,因此迫切要求教师专业学习深度化,即从浅层学习转向深度学习。教师浅层学习问题集中体现为学习逻辑缺陷、学习历史萎缩与学习风格受蔽。全人学习是教师专业学习深度化新路径,具体包括主题生成、主线延伸与主义形成三部曲,主题生成注重教师深度专业学习的逻辑力量,主线延伸侧重教师深度专业学习的历史表征,主义形成强调教师深度专业学习的范式表达。 |
| 关 键 词： | 教师专业发展 深度学习 全人学习 |
On New Path of Deepening Teacher's Professional Learning |
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