课程编制的社会学审视：文本与现实的对话

体现权力、国家意志的课程目标，意识形态明朗化及对生活世界关照的课程内容，实然与应然之向度的课程实施以及为实现社会控制而形成的课程评价无不体现了课程编制的社会学倾向，课程编制中的这种隐约可见的社会性特点促使我们从社会学的视角去审视与研究课程编制．从而有利于推进课程编制的科学化进程。