价值观教育中的是是非非

今天的中学历史教育还有很多教条和偏见。很多中学历史教师是“以固化变形了的传统史观为指导，用既定的结论去判断是非，在未读史之前先产生了一个自我框定的狭隘视野”。以这样的状态实施价值观教育，成效不彰。我在近几年的工作中做了不少努力和探索，于是写成文字发表在《历史教学》杂志上。