|
|||||
|
|
| 对“先学后教”的理性批判 | |
| 引用本文： | 李昌官.对“先学后教”的理性批判[J].人民教育,2011(24). |
| 作者姓名： | 李昌官 |
| 作者单位： | 浙江省台州市教研室; |
| 摘 要： | 自主是人的天性。任何有生命力的教学改革,必然以提高学生的学习自主性、培育学生的自主学习能力为前提。先学后教通过导学案或其他方式揭示学习目标、呈现学习内容和需要解决的问题。教师教什么、教多少、怎么教,均视学生的自学情况而定。在这种情况下,教师的教能 |
| 关 键 词： | 课堂教学 学习自主性 先学后教 教师 导学 自主学习能力 学生学习 教学改革 人民教育 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |