语文学科教学取向批判

长久以来，语文教学中花费课时最多、投放精力最大的是阅读教学，这似乎构成了中国语文教育的一个基本取向。语文学科有四个基本的教学范畴，即读、写、听、说，然而，以阅读教学为重心的教学取向一直是主流取向，写作教学则是阅读教学的附庸，而听说教学（现在则称之为口语交际教学）则几乎成了“被遗忘的角落”。本文试图对这一教学取向进行质疑、批判。