| 评估促进儿童学习何以可能 ——学习故事的回顾与省思 |
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| 引用本文： | 余璐,刘云艳. 评估促进儿童学习何以可能 ——学习故事的回顾与省思[J]. 比较教育研究, 2017, 0(11): 70-75 |
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| 作者姓名： | 余璐 刘云艳 |
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| 作者单位： | 西南大学教育学部,重庆,400715;西南大学教育学部,重庆,400715 |
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| 基金项目： | 2015年度国家社科基金社会学一般课题 |
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| 摘 要： | 学习故事是在新西兰兴起的一种叙事评估方式.它呈现实证主义向叙事探究的范式转换,体现优势为本的价值取向,具有学习性评估的项目背景.学习故事把握评估促进儿童学习的趋势,形成了描述、讨论、记录、决定的4D策略,其实施范围涵盖多个国家或地区的文学、数学、音乐、社会课程以及特殊教育.但学习故事备受证据有效性、评估方式多元性、推广适宜性等诘问,亟需深度反思和辨析,进而启发我国学前教育评估方式创新.
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| 关 键 词： | 学习故事 儿童学习 叙事评估 |
The Possibility of Improving Children Learning by Assessment: The Relfection of Learning Stories |
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