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| 提高学具操作实效的策略 | |
| 引用本文： | 沈本领.提高学具操作实效的策略[J].云南教育,2000(Z1). |
| 作者姓名： | 沈本领 |
| 摘 要： | 推进小学数学素质教育的核心问题是实现数学课堂教学的素质化，而素质化的课堂教学必须着眼于学生主体性的开发，其中重视学具操作活动，提高学具操作的效能是一项重要措施。小学数学教学大纲提出：要通过直观教学和实际操作，来培养学生初步的逻辑思维能力。心理学家认为：“如果识记的对象成为活动的对象或活动的结果时，由于学习者积极地参与活动，记忆效果会明显地提高。”生理学的研究也表明“儿童的智慧集中在手指尖上”。然而在教学实践中，有的教师没有真正理解学具操作对学生数学学习的意义，教学中常常以自己的演示代替学生的亲手… |
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