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| 小学数学课堂教学中“启导自学七环节”的尝试 | |
| 作者姓名： | 曹宝先 |
| 作者单位： | 曲靖市麒麟区北关小学 |
| 摘 要： | 现代教学论认为：学生是学习的主体，教师不只是向学生传授知识，更重要的是教会学生学习方法，为提高学生认知活动的积极性创造条件，培养学生独立的学习能力。我校以“三论”为指导思想，研究学生的认知规律，心理和生理特征，遵循“学起源于思，思源于疑”的原理，将课堂结构划分为有机联系的七个环节，在这七个环节的操作过程中，教师的主要功能是“启”和“导”。为此我们把这七个环节所组合成的课堂 结构称之为“启导自学七环节教学结构”，这七个环节分别是： 1.铺垫启新，复习旧知。 (3分钟 ) 2.创设情境，引出新知。 (3分钟… |
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