数学教学要体现知识的发生和形成过程 |
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作者姓名: | 张万冲 |
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摘 要: | 教 学大纲明确指出“数学教学不仅要教给学生数学知识,而且要揭示获取知识的思维过程……在教学中,应当注意数学概念、公式、定理、法则的提出过程,知识的形成、发展过程,解题思路的探索过程,解题方法和规律的概括过程,使学生在这些过程中展开思维,从而发展他们的能力。”因此,在教学设计中应当为学生创设思维活动的机会,让学生参与到“过程”中来,并在“过程”中享受到比较充分的思想和行为自由,获得比较宽广的活动空间,为创造思维的培养提供最基本条件。例如,教学“三角形按角分类”这一知识时,先出示三种不同的三角形,提…
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