|
|||||
|
|
| 数学教学要体现知识的发生和形成过程 | |
| 引用本文： | 张万冲.数学教学要体现知识的发生和形成过程[J].云南教育,2000(Z2). |
| 作者姓名： | 张万冲 |
| 摘 要： | 教 学大纲明确指出“数学教学不仅要教给学生数学知识，而且要揭示获取知识的思维过程……在教学中，应当注意数学概念、公式、定理、法则的提出过程，知识的形成、发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程，使学生在这些过程中展开思维，从而发展他们的能力。”因此，在教学设计中应当为学生创设思维活动的机会，让学生参与到“过程”中来，并在“过程”中享受到比较充分的思想和行为自由，获得比较宽广的活动空间，为创造思维的培养提供最基本条件。例如，教学“三角形按角分类”这一知识时，先出示三种不同的三角形，提… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |