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| 搞好角色定位调动参与热情 | |
| 引用本文： | 闵仕君.搞好角色定位调动参与热情[J].继续教育研究,2008(11):156-158. |
| 作者姓名： | 闵仕君 |
| 作者单位： | 南京陆军指挥学院,政工系,江苏,南京,210045 |
| 摘 要： | 在中培院校的政治理论课教育中，“灌输一接受”的教学模式降低了“教学过程”的意义，弱化了学员在教学过程中的“主人”地位，难以有效激发学员参与教学过程的积极性和主动性。走出这一教学模式的关键在于：搞好角色定位，把学员升格为教学“过程”和教学“意义”的“建构者”，从根本上调动学员参与教学过程的热情。 |
| 关 键 词： | 任职教育 教学关系 “灌输-接受”模式 “参与-创造”模式 |
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