了解四个“R”,用好“逻辑后果”

正以上两则案例的班主任均采用了"逻辑后果"策略教育学生,即让学生为自己的错误行为付出代价。《正面管教》(简·尼尔森著,玉冰译)中这样说:逻辑后果不同于自然后果。要决定哪种后果能为孩子创造有益的学习体验,鼓励孩子选择负责任的合作。它的目的是为了停止不良行为并找到解决方法,而不是为了报复而给孩子造成痛苦。