| “幼小衔接期”幼儿教育的新举措——基于终身教育视角 |
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| 引用本文： | 冯帮,许桂林.“幼小衔接期”幼儿教育的新举措——基于终身教育视角[J].学子,2015(2):15-17. |
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| 作者姓名： | 冯帮 许桂林 |
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| 作者单位： | 湖北师范学院教育科学学院 |
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| 基金项目： | 教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“我国义务教育均衡发展改革研究”,批号10JZD0036;湖北省教育厅人文社会科学研究项目“社会排斥与流动儿童的教育公平问题研究”,批号:2011jytq080;湖北师范学院湖北省重点学科教育学研究的部分成果 |
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| 摘 要： | "幼小衔接期是孩子顺利过渡到小学生活的重要教育期,做好幼小衔接期教育实践工作,对幼儿身心健康发展、完美人格形成以及终身成长都具有重要意义",1]现阶段的幼小衔接的研究多侧重于"衔接",例如:课程的衔接、作息时间的衔接、幼小教师间的衔接等,以达到幼儿教育向小学教育的适应。本文旨在提出一个新的视角,将幼小衔接置于终身发展的理论视角下来研究。终身教育是由法国教育家保罗·朗格朗首次系统提出,
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| 关 键 词： | 幼小衔接 教育视角 终身教育 作息时间 朗格朗 小学教育 小学生活 蒙台梭利 教育期 幼儿生活 |
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