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| 对话哲学:激活思辨课堂——《实践是认识的基础》教学设计 | |
| 引用本文： | 徐霞.对话哲学:激活思辨课堂——《实践是认识的基础》教学设计[J].江苏教育,2014(14):31-32. |
| 作者姓名： | 徐霞 |
| 作者单位： | 江苏省江阴市高级中学; |
| 摘 要： | <正>一、设计思路哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考,而我们的教学也需要这样的追问与思考。因为这种追问是对原有认知的怀疑,如果我们的课堂能够让学生产生这样的惊讶:"怎么可能?!""这是为什么呢?!"无疑这样的哲学课堂是成功的,也是充满哲学味的。本课尝试构建一种"在生活中发现,在探究中生成,在体验中感悟,在运用中深化"的教学模式,充分发挥学生的主体作用,秉承 |
| 关 键 词： | 课后作业 石狮子 医学仪器 合作探究 设疑 客观事物本身 情景再现 同频共振 知行 羊血 |
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