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| 先学后教:“让学”课堂的理想教学模式——以“长方体和正方体的表面积”一课教学为例 | |
| 引用本文： | 骆,炜.先学后教:“让学”课堂的理想教学模式——以“长方体和正方体的表面积”一课教学为例[J].小学教学参考,2014(11):22-23. |
| 作者姓名： | 骆 炜 |
| 作者单位： | ;1.南京师范大学附属中学新城小学 |
| 摘 要： | <正>先学后教的教学模式是对传统课堂教学的改革与突破,它强调以"先学"为主,以"后教"为辅,使课堂教学重心前移,充分暴露、展现学生的问题、疑难、矛盾,并以此为重点展开教学。这样,在民主、平等的课堂氛围中,学生畅所欲言,逐渐形成倾听、发言、归纳、总结等能力,使其终身受益。一、"先学"是基础"先学"是指学生课前独立学习,并尝试练习,解决"最近发展区"的问题。通过对学生"先学"能力的培养,实现学 |
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