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| 课堂教学的情感与效率 | |
| 引用本文： | 沈翠莹.课堂教学的情感与效率[J].文教资料,2006(23):43. |
| 作者姓名： | 沈翠莹 |
| 作者单位： | 兴化市楚水实验学校,江苏,兴化,225700 |
| 摘 要： | 早在两千多年前,中国伟大的教育家孔子就已明确提出:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”他认为对于任何学问和事业,懂得它的人不如喜爱它的人,不如以它为乐的人,强调非认知因素的“好”与“乐”对“知”的重要作用。他还自述其教育方法为“不愤不启,不悱不发”,认为教导学生不到他想求明白而不得的时候不去开导他,不到他想说出来却说不出来的时候不去开导他。即先使受教育者发生困难,产生求知的动机、需要和欲望,然后再去启发他,这样教学效果才会好。今天看来,这些论述中包含着认知活动要有情感意志活动参与的重要思想。在近代特别是… |
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