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| 打开数学之门,让“一节课”不仅仅是“一节课” | |
| 作者单位： | ;1.江苏无锡市安镇实验小学 |
| 摘 要： | 数学课堂应当打开数学之门,增加学生学习知识的"阻力",任务驱动学生自己去学习。笔者从"开启学生的疑问之门""开启学生的思维之门""开启学生的探究之门"三个角度切入,简述怎样在数学课堂上让学习真正发生,从而突破课堂教学的局限性,让"一节课"不仅仅是"一节课"。 |
| 关 键 词： | 数学之门 真正发生 局限性 |
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