地域性文化,打开小学语文教学的另一扇窗——地域性文化“小辰光”课程的建构与实施

本文通过缘起——为课程的建构找到理由;目标——为课程的架构指明方向;架构——为课程的开展确定内容;行动——为课程的实施提供场所;评价——为课程的再出发蓄势五个方面,阐述了如何实施地域性文化和小学语文教学的融合。