推动学习方式转变,打造儿童“看得见”的课堂——指向深度学习的小学科学可视化教学实践改进

核心素养时代下小学科学课程改革的中心环节是学习方式的转变。深度学习作为儿童学习方式的新样态已成为备受关注的热点,它迫使教师重新理解教与学的内涵。本文在双重编码理论及"两个看重"课堂观指导下,剖析可视化教学法和深度学习的内涵及关系,尝试探索一条以可视化教学促进深度学习的"实验"之路。