直击真疑问,力求真理解——“乘加(乘减)混合运算”教学设计之思考

教学一些数学规定性知识时,教师应该让学生"知其然且知其所以然"。在《乘加(乘减)混合运算》的教学中,可先设法使学生产生认知冲突,暴露学生的真实疑问,再组织开展深入的探究活动,引领学生从数学本质的层面去感受规定背后的道理,最终实现对规定性知识的真正理解。