归类识字显自主 图文结合促阅读——《小壁虎借尾巴》教学案例

本文以阅读教学课《小壁虎借尾巴》为例,对低年级的语文教学方法进行探讨。基于课标要求,在设计本课教学时,根据教材特点,利用多种方法自主识字,如拼音识字、归类识字,在识字中推动阅读,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读,整体推进,激发学生的阅读兴趣,丰富学生阅读体验,以发展学生的语言,并在发展学生语言能力的同时发展思维能力。