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| 电化教学移情问题之管见 | |
| 引用本文： | 张效谦.电化教学移情问题之管见[J].新疆教育学院学报,1989(1). |
| 作者姓名： | 张效谦 |
| 摘 要： | 从十九世纪九十年代幻灯机介入教学活动以来,随着科学技术的不断发展,又有电影、程序教学机、电视、录像电视系统、电子计算机、卫星传播教学系统等先后相继引进了教育领域。从而打破了以教师、教科书、课堂教学为中心的传统教学模式。使得人与机器在教育教学活动中的关系与地位出现了新的格局。正如控制论的创始人诺伯特·维纳所预言的那样“在未来的发展中,人与机器,机器与人,机器与机器之间,将出现交流,以发挥出更大的作用。”电化教育(国外称:《教育传播与技术》Education communication and Technology)就是通过电声波、电光波技术装置(硬件——幻灯机、电影机、录音机、录像机等,软件——教学幻灯片、电影片、录音录像带等)进行教育信息的记录、储存、传输和 |
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