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主题式情境体验教学实践研究——以二年级上册“我们小点儿声”一课为例
作者姓名:
杨丹慧
作者单位:
常州市华润小学
摘 要:
主题式情境体验教学围绕学习主题,整合教材内容,通过创设连贯性、系列化的学习情境,构建真实连贯的活动体验场域,规避碎片化情境设计的割裂式体验问题,不断激发学生的生成性体验,使其形成关联生活的思想与行为图式,实现道德的"真实生长"。
关 键 词:
道德与法治
主题式情境
体验
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