基于学科本质的历史课堂教学实践

目前的历史课堂教学中,无论是新授课还是复习课,常规课还是公开课,基本上可以分为两种类型,一是侧重于史实本身的了解和理解,多依据教科书已经提供的史实与认识为本,教师按部就班,面面俱到;二是侧重于对史实的相关分析、解释,多对教科书创新处理以实现历史解释和家国情怀的目标,教师主观选择,集中突破。大部分教师认为后者生动活泼,新鲜奇异,较前者更夺人眼球、更高级。也有不同意见认为后者没有覆盖教科书知识,华丽有余,脱离考试实际,不利于提高成绩。无论是重史实轻解释,还是重解释轻史实,其结果都是统一的历史课堂被人为地分解了,失去了历史的丰富与深沉。