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| 基于大概念的STEM教学设计模型研究 | |
| 作者姓名： | 董黎明 陈蕊 曹炯炯 白凌燕 王星华 |
| 作者单位： | 北京开放大学科学技术学院;首都师范大学教育学院 |
| 基金项目： | 北京市社会科学基金项目“创客教育中创新思维发展与评价研究”(编号:20JYB004);北京市教委社科计划一般项目“开放大学创客人才培养模式”(编号:SM201751160001)阶段性成果。 |
| 摘 要： | 由于大概念与STEM教育都具有“跨学科整合、知识的综合性”等特征,随着近年来STEM教育在我国的不断深入发展,越来越多的教育研究与实践者开始聚焦从大概念的角度探究STEM教育。文章在对大概念与STEM教育关系进行剖析的基础上,从以学为主的教学设计角度,构建由概念确定、主题或项目分析、情境与资源设计、活动设计、效果评价设计和分享设计六阶段组成的基于大概念的STEM教学设计模型,以期为相关研究与实践者提供参考。 |
| 关 键 词： | 教学设计模型 STEM教育 大概念 微课程 |
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