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| 论全面发展教育观之实践意义 | |
| 引用本文： | 孟昭杰.论全面发展教育观之实践意义[J].黄冈师范学院学报,2003,23(1):82-85. |
| 作者姓名： | 孟昭杰 |
| 作者单位： | 黄冈师范学院,人事处,湖北,黄冈,438000 |
| 摘 要： | 通识教育不等于全面发展的教育，素质教育、创造教育也必须从本质上反映全面发展教育观的内核；坚持和实践全面发展的教育观，最根本的是要坚持教育的人本主义和主体精神，防止和避免教育因注重和突出其服务社会的功能而忽视人的主体性与人的自身发展的需要。 |
| 关 键 词： | 全面发展 教育观 通识教育 素质教育 创造教育 人本主义 |
| 文章编号： | 1003-8078(2003)01-0082-04 |
| 修稿时间： | 2002年10月21 |
On practical significame of Over-all Education Concept |
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| MENG Zhao,jie.On practical significame of Over-all Education Concept[J].Journal of Huanggang Normal University,2003,23(1):82-85. | |
| Authors: | MENG Zhao jie |
| Abstract: | |
| Keywords: | over all concept of education general edacation quality education creative education humanism |
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