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| 借力互动评改、注重探究生成，促进作文的再生与共生 | |
| 引用本文： | 卢芳.借力互动评改、注重探究生成，促进作文的再生与共生[J].贵州教育,2012(16):34-36. |
| 作者姓名： | 卢芳 |
| 作者单位： | 广东省东莞市东华初级中学语文组 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》对初中语文的写作教学共提出了10条目标，其中第8条是：“养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”然而，如果我们进行一个调查：有多少作文教学着眼于培养学生修改作文的习惯和能力？那结果一定让人大失所望的。 |
| 关 键 词： | 共生 再生 课程标准 教学 写作 语文 修改 改作 |
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