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| 在语言训练中做好应用题的孕伏工作 | |
| 引用本文： | 郭淑华.在语言训练中做好应用题的孕伏工作[J].黑龙江教育,1998(12). |
| 作者姓名： | 郭淑华 |
| 作者单位： | 牡丹江市平安小学 |
| 摘 要： | 教学内容的各个方面都是相互联系、前后衔接的，学生素质的发展也是一个渐进的过程。因此，科学地把握知识的内在关系，使整个教学链条环环相扣，循序渐进，有利于教学过程中知识传授的顺利过渡和迁移，有利于学生整体素质的有序提高和发展。应用题在小学数学教学中占有很大比重，而且是抽象性、系统性和逻辑性较强的内容，历来是小学生学习的一大难点。本着“水未到来先叠坝”的思想，我从一年级教学开始就充分利用课本插图创设语言环境，通过有意训练学生的语言表达能力，促进其观察能力和思维能力的发展，为学习应用题做好渗透和孕伏工作… |
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