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| 情知互补与儿童发展——兼评乐学教育实验的理论内涵 | |
| 作者姓名： | 杨小微 |
| 作者单位： | 华中师大 |
| 摘 要： | 天地乾坤,阴阳水火,隐显虚实……世间这些既对立又统一的事物数不胜数,我国古代的思想家将其总括为阴阳二字,并绘制成太极图,图中阴阳两极相互缠绕,交替推动,达到和谐完美的境地,它表达了一种朴素的对立与统一的规律性认识。但是,长期以来寻找一个轴心一套规范的思维惯性使我们常常只重显性因素而忽略隐性因素。即使注意到对立性却又忽视其统一性。教育界亦 |
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