当遭遇实验结果与预期“不配合”时

在化学实验教学中，实验结果的“不配合”是教师经常遇到的问题。做实验，教师们都渴望达到预期的实验现象，但是由于种种原因，实验结果并非都能如愿。多数教师的处理方法是让实验“迁就”理论结论。教师为了坚持不犯科学知识性的错误，会想尽办法，使实验结果与预期结果相一致，会尽量地把实验归结为意外或误差等，有的甚至会造假。殊不知，这却犯了更为严重的错误——科学精神的遗失甚至歪曲。