建构诗意阅读、情智共生的语文课堂——以《在烈日和暴雨下》的教学为例

语文课堂必然以培养学生的语文素养为核心,着力促进学生人格的塑造和心灵的成长。语文课堂终归姓"语",人文性与工具性二者相互促进,我们有理由建构诗意阅读、情智共生的语文课堂,贯穿于还原、分享和创作的过程之中。