以学定教 以评促改——以“写一个特点鲜明的人”习作课为例

习作是运用语言文字来反映客观现实、表达思想感情的活动,应具有主体性与创造性等特点。以"写一个特点鲜明的人"习作课为例,从改革教与学的方式入手,采用"先写后教"的形式组织开展自主、合作、探究学习,通过多元评价,以评促改,充分发挥学生的主体作用,提高习作修改的实效性。