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借助多类研究方法,张扬习作个性

摘要：	<正>在小学习作教学过程中,跳出就作文而作文的传统教学模式,注意作文过程如何满足儿童个性发展的需要,符合儿童个性发展的规律,让每个儿童都享受到习作的快乐、习作的成功、习作的幸福,从而提高习作的积极性、习作能力和习作的自我感受,并达到个性的健康发展,这是我们每个语文教师应努力追寻的目
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