是愉快教育,还是挫折教育──激发式教育如是说 |
| |
作者姓名: | 聂文海 |
| |
作者单位: | 哈尔滨理工大学经济管理学院 |
| |
摘 要: | 一、问题的提出 愉快教育强调学习的内在动机,强调发挥情感对于认识的促进作用①,强调学生的身心健康,学习兴趣与爱好的培养,多表扬少批评,从人生观意义上说,是鼓励学生追求自我实现。 挫折教育,强调学生突破困境的能力,包括如何积极消除心理挫折,积极地走出困境的良好的心理素质和如何吸取教训,增长智慧,提高自己处理问题的能力②。 以上二者从各自的立论来看,都似乎有着充分的合理性,并且也有着普遍的社会认同,但恰恰是这一点,说明愉快教育也好,还是挫折教育也好,都还远没有把握住教育的整体,因为,如果追求愉快,学生…
|
关 键 词: | 激发式教育 愉快教育 挫折教育 教育方法 心理挫折 |
本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录! |
|