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| 借助直观模型,促进算理理解 ——"两位数乘两位数(横式笔算)"的教学实践和反思 | |
| 引用本文： | 杨凯明.借助直观模型,促进算理理解 ——"两位数乘两位数(横式笔算)"的教学实践和反思[J].数学教学通讯,2017(1):20-22. |
| 作者姓名： | 杨凯明 |
| 作者单位： | 浙江省义乌市江滨小学 322000 |
| 摘 要： | 为了引导学生更好地理解算理,教师要善于选择多种方式.常用的算理理解方式有实物原型、直观模型、已有知识等.其中实物原型指的是具有一定结构的实物材料,如元、角、分等人民币,千米、米等测量单位;而直观模型指的是具有一定结构的操作材料和直观材料,如小棒、计数器、长方形或点子图等.在教具演示、学具操作和图片对照等直观模型的刺激下,学生更容易通过数形结合的方式,清晰地理解算理. |
| 关 键 词： | 直观模型 意义理解 算理 两位数乘两位数 |
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