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| 课堂问题的设计与思维能力的培养 | |
| 引用本文： | 严循跃.课堂问题的设计与思维能力的培养[J].高中数学教与学,2009(1):1-3. |
| 作者姓名： | 严循跃 |
| 作者单位： | 江苏省如皋中学,226500 |
| 摘 要： | 思维是从问题开始的．如果把学生的大脑比作一泓平静的池水，那么教师富有针对性和启发性的课堂提问就像投入池水中的一粒石子，可以激起学生思维的浪花，启迪学生的心扉，开拓学生的思维，使他们处于思维的最佳状态．在教学工作中，教师应根据教学需要从不同的角度、层次和要求提出问题，引导学生思考、探究，更好地理解学习内容．这样，就可以使学生在掌握知识的同时发展思维能力，提高思维的积极性、灵活性和创造性． |
| 关 键 词： | 学生思维 能力的培养 课堂问题 设计 发展思维能力 课堂提问 教学工作 最佳状态 |
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