| 社会认知理论视域中自我调节学习的过程与策略 |
| |
| 引用本文： | 赵蒙成,刘琳.社会认知理论视域中自我调节学习的过程与策略[J].江苏教育研究,2012(34):3-6. |
| |
| 作者姓名： | 赵蒙成 刘琳 |
| |
| 作者单位： | 苏州大学教育学院 |
| |
| 基金项目： | 江苏省教育厅高校哲学社会科学2008年度一般项目“自我导向的学习:理论与应用”(编号:08SJB8800027)研究成果 |
| |
| 摘 要： | 社会认知理论对解释自我调节的学习具有重要价值。从该理论的视角看,自我调节的学习不仅仅是学习者的个体行为,它深受各种社会因素的影响,尤其是在观察和模仿阶段。对于设置目标、社会性比较、归因、奖励、反馈与评价等自我调节的策略,也应该关注其社会属性,这样才能有效地发挥它们的作用。
|
| 关 键 词： | 社会认知理论 自我调节的学习 策略 |
Process of and Strategy for Self-Regulated Learning in the Social Cognitive Perspective |
| |
| ZHAO Meng-cheng & LIU Lin.Process of and Strategy for Self-Regulated Learning in the Social Cognitive Perspective[J].A Journal of Research in Education,2012(34):3-6. |
| |
| Authors: | ZHAO Meng-cheng & LIU Lin |
| |
| Institution: | ZHAO Meng-cheng & LIU Lin (Education School Suzhou University,Suzhou 215123,China) |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ |
