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| 悖理与相容：批评的心理例说 | |
| 引用本文： | 龚晋昂.悖理与相容：批评的心理例说[J].江西教育,2001(1):21-21. |
| 作者姓名： | 龚晋昂 |
| 作者单位： | 上海市南汇县大团镇向阳中心校 |
| 摘 要： | 六年级数学课上，老师正在讲解“整、小、分四则混合运算”的例题，突然，班上一位学生告诉老师：“同学在用电子计算器计算题目。”老师大怒，责令学生收起电子计算器；学生反问，电子计算器是现代科学工具，为什么不能使用?师生各自据理力争，相持不下，课堂气氛一下子变得紧张起来。本来可以很快化解的一件小事，结果成了师生的“辩论会”，既妨碍了教学内容的完成，又严重损害了师生间的情感。 其实，那位数学教师完全不必动怒，他只需和颜悦色地说：“老师不反对你使用电子计算器，但现在要学习的是怎样运用笔算解决四则混合运… |
| 关 键 词： | 小学 数学教学 教学内容 课堂教学 |
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