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| 以课例研究为载体 深化农村小学教研制度改革的思考 | |
| 引用本文： | 黄君迎.以课例研究为载体 深化农村小学教研制度改革的思考[J].中小学校长,2015(4):47-49. |
| 作者姓名： | 黄君迎 |
| 作者单位： | 广西壮族自治区南宁市武鸣县教育局教研室 |
| 摘 要： | 新课程改革实施以来,课例研究日益成为校本教研与研修的重要方式。然而,在地处乡镇的农村学校,特别是规模小、基础弱、人员少的小学,因为缺引领、缺理念、缺样板、缺经验、缺交流、缺氛围,校本教研困难重重。对此,武鸣县城镇三小依托自身资源优势,推出了“一人同课多轮—多人同课循环—多人同课异构”三段式课例研究的策略,助推教师专业成长、彰显学校办学特色。县教研室结合“送教下 |
| 关 键 词： | 课例研究 同课异构 新课程改革 学校办学特色 教研制度 农村学校 教研模式 实践反思 教学效果 年级组 |
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