同课异构比“有效”——以苏科版“网络改变生活”一课为例

在新课改理念下,有效教学成为教师关注的热点,何为有效教学?我们不能将其简单理解为"讲的精彩、讲的透彻"即为有效。我们的课堂若是教师以讲理论、讲操作为主的课堂,那么学生会出现不痛不痒的现象,谈何有效。本文就同课异构课堂教学的有效性作分析研究。