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| 帮助儿童直面科学——“做中学”科学实验设计的重要特点 | |
| 引用本文： | 赵岭.帮助儿童直面科学——“做中学”科学实验设计的重要特点[J].幼儿教育,2004(21). |
| 作者姓名： | 赵岭 |
| 作者单位： | 江苏南京 |
| 摘 要： | 在“做中学”科学活动中,实验是最为基本和核心的环节,儿童是通过实验来体验科学、发现科学、学习科学的。受思维水平和经验水平所限,在实验中儿童更易发现的是自己能亲身感知,特别是自己能亲眼看到的、与自己生活经验密切相关的科学,而较难发现或认同那些需要通过间接推理或离自己生活经验较远的科学。从儿童的特点出发,“做中学”科学活动为儿童(特别是低龄儿童)所设计、提供的科学实验应该具备帮助儿童“直面”他们所要了解的科学现象和所要学习的科学知识的功能与价值。那么,什么样的科学实验才能做到帮助儿童“直面”科学呢?通俗地说,… |
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